保育参観日に外部出演者を組み込むときの考え方
保育園や幼稚園の保育参観では、保護者に園での子どもの様子を見てもらう時間があります。
その中で、
「せっかく保護者が来るなら、外部出演者による出し物も入れたい」
「参観日の一部にイベントを組み込んでもいい？」
「親子で楽しめる時間を作った方がいい？」
と考えることもあるかもしれません。
外部出演者を取り入れること自体が、保育参観に向かないわけではありません。
ただし、保育参観と親子イベントでは、もともとの目的が同じとは限りません。
保育参観では、
・普段の園での過ごし方
・先生や友達との関わり
・クラス活動の様子
・集団の中での子どもの姿
などを保護者に見てもらうことが目的になる場合があります。
そのため、外部出演者を呼ぶ場合も、
「特別なイベントを入れること」
から考えるのではなく、
「今回の保育参観で、保護者に何を見てもらいたいか」
を先に整理することが大切です。
この記事では、保育参観本来の目的を残しながら、外部出演者による企画をどのように位置づけるかを考えます。
目次
保育参観と親子イベントは同じではない
保護者が園へ来る行事という点では、保育参観と親子イベントは似ています。
しかし、保護者の役割は同じとは限りません。
親子イベントでは、
・親子で一緒に参加する
・保護者も活動に加わる
・親子で同じ体験を楽しむ
ことが中心になる場合があります。
一方、保育参観では、
・子どもの普段の姿を見る
・先生との関わりを見る
・クラスでの様子を見る
・園でどのように過ごしているかを見る
といった「見る側」として保護者が参加することがあります。
そのため、保育参観に外部出演者を入れる場合も、
「保護者が来る日だから親子イベントにする」
と自動的に考えない方がよいでしょう。
まずは、その日の保護者が、
「一緒に参加する人なのか」
「子どもの様子を見る人なのか」
「時間によって役割が変わるのか」
を整理します。
親子イベントで保護者参加が増える場合の会場や動線については、園の親子イベントで保護者参加が増えるときに確認したいことで詳しく整理しています。
最初に「保護者に何を見てもらう参観なのか」を考える
外部出演者を検討する前に、今回の保育参観の目的を確認します。
たとえば、
・普段のクラス活動を見てもらいたい
・先生と子どもの関わりを見てもらいたい
・友達と一緒に過ごす姿を見てもらいたい
・園での活動の一部を体験してもらいたい
など、園によって参観の位置づけは異なります。
ここが決まっていないまま外部企画を入れると、
「保育参観だったはずが、外部出演者のイベントを見る時間が中心になった」
という形になることがあります。
もちろん、園としてそれを意図しているのであれば問題ありません。
大切なのは、結果としてそうなるのではなく、参観の目的と外部企画の役割を園側で整理しておくことです。
外部出演者の時間を参観全体の中心にしすぎない
保育参観の中に外部出演者を組み込む場合は、外部企画を一日のすべてにする必要はありません。
この図は、保育参観の中で通常保育と外部出演者による企画をどのようにつなぐかを整理した一般的な説明用生成イメージです。
「通常保育を見る時間 → 外部出演者による企画 → 通常保育へ戻る」という流れは構成の一例であり、すべての園で同じ進め方をする固定ルールではありません。
実際には、園の方針、参観の目的、子どもの様子、先生の見守り体制などに合わせて調整してください。また、画像内の人物や場面は実在する園や実際の開催写真、TOMOの出演実績を示すものではありません。
たとえば、
通常のクラス活動
↓
外部出演者による企画
↓
その後のクラス活動
というように、参観の一部として位置づける方法があります。
反対に、
最初から最後まで外部出演者の企画を見る
という構成にすると、保護者が普段の保育を見る時間は少なくなります。
どちらが正しいということではありません。
ただし、
「保育参観として何を見てもらいたいのか」
を考えたうえで、外部企画に使う時間の位置づけを決めることが大切です。
具体的な時間を一律に決める必要はありません。
園の参観内容や通常保育の流れに合わせて考えます。
通常保育から外部企画へどうつなぐかを考える
保育参観の日でも、子どもたちは園で普段の生活を送っています。
そのため、外部出演者による企画だけを切り離して考えるのではなく、
「その前に子どもたちは何をしているか」
「どのように会場へ移るか」
「終わったあと何に戻るか」
まで考えておくと、参観全体の流れを整理しやすくなります。
たとえば、
クラスで朝の活動をする
↓
先生と一緒に会場へ移動する
↓
外部企画を見る
↓
クラスへ戻る
という形も考えられます。
一方で、会場移動によって普段の参観時間が大きく減る場合は、外部企画を別の場所へ組み込む方法が合わないこともあります。
イベントを中心に園生活を組み替えるのではなく、
「普段の保育の中へ、どこなら無理なく入れられるか」
という視点で考えます。
子どもの普段の姿が見えなくならないか確認する
保育参観では、普段の子どもの姿を見たいと考える保護者もいます。
外部出演者が来る日は、いつもとは違う環境になるため、子どもの反応も普段と変わることがあります。
それ自体が悪いわけではありません。
外部企画に対して、
・集中して見る
・友達と一緒に反応する
・先生の近くから見る
・少し離れて様子を見る
など、その子らしい反応が見られることもあります。
ただし、参観全体が特別企画だけになると、
普段のクラス活動や先生との関わりが見えにくくなる場合があります。
そのため、
「外部企画での子どもの様子も見てもらう」
「通常保育での様子も見てもらう」
という両方を残すのか、園としてどちらを重視するのかを確認します。
保護者を必ず「参加者」にしなくてもよい
保育参観に外部出演者を入れると、
「せっかく保護者もいるから、一緒に参加してもらおう」
と考えることがあります。
親子で参加する時間を作ることが、参観の目的に合う場合もあります。
一方で、保護者には子どもの様子を見てもらいたい場合、
無理に親子参加型へ変える必要はありません。
たとえば、
・子どもが参加し、保護者は後方から見る
・子どもと先生が活動し、保護者は見守る
・一部だけ親子で参加する
・最後まで参観者として見てもらう
など、いくつかの形があります。
保護者の参加方法は、
「外部出演者ができる内容」
から決めるのではなく、
「参観として何を見てもらいたいか」
に合わせて決める方が整理しやすくなります。
親子で一緒にショーを楽しむこと自体については、親子イベントでマジックショーを楽しむときの考え方で扱っています。
先生の役割を外部出演者へ置き換えない
外部出演者が来る時間でも、園としての先生の役割がなくなるわけではありません。
出演者は、パフォーマンスや企画の進行を担当できます。
一方、普段の子どもの様子を知っているのは園の先生です。
そのため、
・子どもの様子を見る
・必要なときに近くへ行く
・途中で離れる子へ対応する
・クラス単位で移動を支える
・普段と違う反応があれば確認する
といった部分は、園の方針や先生の判断、子どもの様子を前提に考えます。
外部出演者を呼ぶことは、
「先生の代わりに子どもを見る人を呼ぶ」
ということではありません。
先生は普段の園生活とのつながりを支え、出演者は外部企画を担当する。
それぞれの役割を分けておくと、参観全体を考えやすくなります。
外部出演者へ「保育参観の一部」であることを伝える
外部出演者へ依頼するときは、
「保育園のイベントです」
だけでなく、
「保育参観の一部として実施します」
と伝えておくと、目的を共有しやすくなります。
さらに、分かる範囲で、
・保護者は見学中心なのか
・親子で参加する時間があるのか
・外部企画の前後に通常保育があるのか
・参加する子どもの年齢
・会場
・先生側で大切にしたいこと
などを伝えます。
すべてを園側だけで決めてから相談する必要はありません。
ただ、
「保育参観だから、普段の園生活を見る時間も残したい」
という条件がある場合は、早めに共有した方が相談しやすくなります。
子どもの反応を見てもらう時間として考える方法もある
外部企画を参観に入れる場合、
「普段と違う内容だから、参観らしくない」
と感じることもあるかもしれません。
しかし、普段とは違う出来事に対して子どもがどう反応するかを見ることも、一つの観察になります。
たとえば、
・初めて見るものへどう反応するか
・友達と一緒に楽しむか
・先生の近くで見るか
・積極的に反応するか
・静かに見ているか
などです。
ただし、こうした反応に正解があるわけではありません。
大きく反応する子だけが楽しんでいるとも限りません。
保護者に、
「こう反応してほしい」
と期待するのではなく、
「園の中ではこんなふうに過ごしているんだ」
と、その子の様子を見てもらう時間として位置づけることができます。
外部企画のあとに通常保育へ戻る流れも考える
外部出演者の企画が終わったあと、参観そのものが続く場合があります。
そのとき、
イベント終了
↓
すぐ解散
ではなく、
イベント終了
↓
クラスへ戻る
↓
その後の活動を見る
という流れにすることもできます。
外部企画だけが独立して終わるのではなく、通常保育へ戻る場面まで含めることで、
「特別企画の日」
ではなく、
「園生活の中に外部企画が入っている日」
として見せやすくなる場合があります。
もちろん、園の参観方法によっては外部企画終了後にそのまま終了することもあります。
どちらを選ぶかは、園の方針や当日の予定に合わせて判断します。
外部出演者のために通常保育を大きく変えすぎない
外部出演者を呼ぶために、
・普段使わない大きな会場へ全クラスを移動する
・通常の活動を大きく変更する
・先生側に特別な準備を増やす
必要が出る場合があります。
それが参観の目的に合っているなら問題ありません。
ただし、
「出演者を呼ぶために参観全体を大きく作り替える」
状態になる場合は、一度考え直す余地があります。
保育参観の主役は、外部出演者ではありません。
園で過ごす子どもたちです。
そのため、外部企画は、
「園の参観に合わせられるか」
という視点でも検討します。
園イベント全般で先生の準備負担を増やしすぎない考え方については、園イベントで先生の準備負担を増やしすぎない考え方で整理しています。
親子イベントの運営論とは分けて考える
保育参観に保護者が来るからといって、親子イベントと同じ準備がすべて必要になるわけではありません。
親子イベントでは、
・親子で座る場所
・一緒に動くスペース
・ベビーカー
・荷物
・兄弟姉妹
・保護者の入退場
などが重要になります。
保育参観でも必要になる場合はありますが、それらは参観方法によって変わります。
この記事で中心にしたいのは、
「保護者が増えたときの会場運営」
ではありません。
あくまで、
「参観目的を残しながら、外部出演者の時間をどう位置づけるか」
です。
外部出演者を選ぶ前に、参観の目的を園内で共有する
具体的な出演者や演目を探し始める前に、
「今回の保育参観で何を大切にするか」
を園内で共有しておくと判断しやすくなります。
たとえば、
・普段の活動を見る時間をしっかり残す
・子どもが特別な企画へ反応する様子も見てもらう
・親子参加の時間を一部設ける
・先生と子どもの関わりを見てもらう
などです。
目的が分かれば、
「外部企画をどこに入れるか」
「保護者にも参加してもらうか」
「どの程度の特別企画が合うか」
を考えやすくなります。
これは、
「どの出演者が一番よいか」
という比較とは別の判断です。
まず参観の設計があり、その条件に合う外部企画を検討する順番が自然です。
TOMOへ相談する場合も参観の位置づけを伝える
キッズパフォーマーTOMOの公式サイトでは、幼稚園・保育園など子ども向けイベント向けのマジカルシャボン玉ショーが案内されています。
保育参観の一部として外部企画を検討する場合も、
・参加する子どもの年齢
・会場
・保護者の参加方法
・参観の中でどの位置に入れたいか
・園として残したい通常保育の時間
など、分かっている範囲を共有すると相談しやすくなります。
実施できる内容や進め方は、園の会場条件や参加する子どもの年齢、参観全体の構成などを伝えたうえで確認する必要があります。
まとめ｜外部企画より先に「何を見てもらう参観か」を決める
保育参観日に外部出演者を組み込むときは、
「保護者も来るからイベントを追加する」
だけで考えないことが大切です。
まず、
・保護者に何を見てもらう参観なのか
・普段の保育をどの程度残すのか
・外部企画をどこに入れるのか
・保護者は見る側か、一緒に参加する側か
・先生はどのように子どもを見守るのか
・企画終了後に通常保育へどう戻るのか
を整理します。
保育参観と親子イベントでは、保護者の役割も、行事の目的も同じとは限りません。
外部出演者による企画は、参観本来の目的を置き換えるものではなく、園生活の中へ必要な範囲で組み込む一つの選択肢として考えることができます。
子どもが普段の活動をしている姿も、いつもと違う出来事に反応する姿も、その子の園での一面です。
園として何を保護者に見てもらいたいのかを先に整理し、その目的に合う形で外部企画を検討しましょう。
この記事で使用している図解と表紙画像は、内容を分かりやすく伝えるための一般的な生成イメージです。実在する園・人物・実際の保育参観や、TOMOが保育参観日に出演した実績を示す写真ではありません。実際の進め方は、園の方針や参観の目的、子どもの様子、先生の見守り体制などに合わせて確認してください。
保育参観の一部として外部出演を検討している場合は、参加する子どもの年齢や会場、保護者の参加方法、参観の中で大切にしたいことなど、分かる範囲からご相談いただけます。
普段の園生活とのつながりも確認しながら、園の条件に合う進め方を検討します。
