学童イベントで宿題時間と重ならない組み方

学童や放課後児童クラブでイベントを行うときは、イベントそのものの内容だけでなく、普段の宿題時間との関係も考える必要があります。

学童では、学校から帰ってきた子どもが宿題に取り組む時間を設けている場合があります。一方で、施設によって宿題の扱い方や時間の決め方は異なり、すべての子どもが同じタイミングで宿題をするとは限りません。

そのため、イベントを企画するときは、「宿題の後に必ずイベントを行う」と固定するのではなく、その日の利用状況や子どもの様子、施設の運用に合わせて時間の組み方を考えることが大切です。

この記事では、学童イベントと宿題時間が重なりにくくなるように、施設側で確認しておきたい考え方を紹介します。

まず普段の宿題時間の考え方を確認する

イベントの時間を決める前に、その学童で普段どのように宿題時間を設けているか確認しましょう。

施設によっては、

• 決まった時間帯に宿題へ取り組む
• 学校から帰ってきた順に宿題を始める
• 子ども自身が宿題をするタイミングを選ぶ
• 宿題をしない日や子どももいる

など、運用が異なる場合があります。

そのため、一般的な放課後の時間割をそのまま当てはめるのではなく、普段その施設でどのように宿題時間を扱っているかを確認することが最初のポイントです。

宿題時間をイベントのために一律に短くしない

イベントを入れるために、普段の宿題時間を一律に短くしたり、途中で打ち切ったりすると、子どもによっては落ち着いて取り組みにくくなる場合があります。

イベントがある日でも、普段の活動との連続性を保つことが大切です。

例えば、

• 宿題に取り組める時間を残す
• イベント参加前に区切りをつけやすくする
• イベント後に宿題へ戻れるようにする
• 宿題を続けたい子どもの過ごし方も考える

といった方法が考えられます。

大切なのは、イベントを優先して宿題時間を削ることではなく、普段の生活の中にイベントをどう組み込むかを考えることです。

宿題とイベントの切り替えが分かりやすい流れにする

宿題からイベントへ切り替える場合は、子どもが次に何をするのか分かりやすい流れにしておくと進めやすくなります。

例えば、

• 宿題を一区切りにする
• 必要な物を片付ける
• イベントへ参加する準備をする
• イベント後に普段の活動へ戻る

といった流れです。

ただし、これは固定の順序ではありません。

施設によっては、イベントを先に行ってから宿題へ取り組む場合や、宿題と別活動を並行して行う場合もあります。

※画像は、宿題に取り組む時間とイベント用スペースへの切り替えを示した一般的な生成イメージです。画像内の矢印は「宿題の後に必ずイベントを行う」という固定順序を示すものではありません。実際の時間の組み方は、施設の運用や当日の利用状況、子どもの様子に応じて調整してください。実在施設・実在人物・実際の開催実績を撮影したものでもありません。

全員が同じタイミングで宿題を終えるとは限らない

学童では、子どもによって宿題の量や取り組み方が異なります。

そのため、イベント開始時刻までに全員が同じ状態になるとは限りません。

例えば、

• すでに宿題を終えている子ども
• まだ途中までしか終わっていない子ども
• その日は宿題がない子ども
• 宿題より別の活動を選んでいる子ども

がいる場合があります。

全員を同じタイミングで切り替えさせることだけを目的にせず、子どもの状況に応じて参加方法を調整できる余地を残しておくとよいでしょう。

イベント開始前に片付けや移動の時間も考える

宿題をしていた机やスペースをイベントに使う場合は、宿題そのものの時間だけでなく、片付けや移動の時間も必要です。

例えば、

• 教材を片付ける
• 机や椅子を移動する
• イベント参加場所へ移動する
• 必要な道具を準備する

といった流れがあります。

イベント本体の時間だけを見て開始時刻を決めるのではなく、前後の切り替えまで含めて考えることが大切です。

宿題スペースとイベントスペースを分けられる場合もある

施設の広さや部屋の使い方によっては、宿題をする場所とイベントを行う場所を分けられる場合があります。

その場合、

• 宿題を続けたい子どもが残れる
• イベントへ参加する子どもだけ移動できる
• 切り替えを一斉に行わなくてもよい
• 普段の活動を完全に止めずに済む

ことがあります。

ただし、すべての施設で空間を分けられるわけではありません。

使える部屋やスペース、職員体制、当日の利用状況に合わせて判断します。

宿題をしている子どもへ参加を急がせすぎない

イベント開始が近づくと、宿題をしている子どもに早く終わらせるよう声をかけたくなることがあります。

しかし、イベントへ参加することを優先して宿題を急がせると、子どもが落ち着いて取り組みにくくなる場合があります。

そのため、

• 途中で区切れるか本人と確認する
• イベントへ途中から参加できるか考える
• イベント後に宿題へ戻れるようにする
• 参加方法を施設職員と相談する

といった対応が考えられます。

ただし、宿題への取り組み方やイベント参加の扱いは施設ごとに異なるため、一律の方法を決めるものではありません。

途中参加できるイベント内容なら時間調整がしやすい

イベント内容によっては、開始時刻に全員がそろわなくても参加できる場合があります。

例えば、短い区切りで進む活動や、途中から見ても内容が分かりやすい企画であれば、宿題を終えた子どもから参加できる場合があります。

一方、最初の説明を聞かないと参加しにくい企画や、最初から最後まで同じメンバーで進める内容では、途中参加が難しいこともあります。

そのため、イベントを選ぶ際は、

• 途中から参加できる内容か
• 参加前に必要な説明があるか
• 開始時に全員がそろう必要があるか
• 途中退出があっても成立するか

なども確認しておくと、宿題時間との調整がしやすくなります。

イベント後に宿題へ戻る場合も考える

施設の運用やイベントの時間帯によっては、イベント終了後に宿題へ戻る場合もあります。

その際は、イベント後すぐに学習へ切り替えることが難しい子どももいるかもしれません。

必要に応じて、

• 片付けをする
• 少し落ち着く時間を取る
• 宿題に戻る子どもを確認する
• 別の活動をする子どもの過ごし方を考える

など、イベント後の流れも考えておきます。

イベント終了を一日の終わりと考えず、その後の学童生活まで含めて組み立てることが大切です。

施設職員間で宿題とイベントの考え方を共有する

イベント当日に、職員ごとに宿題時間への考え方が異なると、子どもへの声かけがそろわない場合があります。

そのため、事前に、

• 宿題時間をどのように扱うか
• イベントへ参加するタイミング
• 宿題途中の子どもへの声かけ
• 途中参加を認めるか
• イベント後の流れ

などを施設内で確認しておくとよいでしょう。

ここでも、固定のルールを作ることが目的ではありません。

普段の施設運用を基本にしながら、イベント当日の対応を共有することが大切です。

外部出演者を呼ぶ場合は宿題時間との関係も伝える

学童イベントで外部出演者を呼ぶ場合は、学童側に普段の宿題時間があることを必要な範囲で共有しておくと、開始方法や参加方法を相談しやすくなります。

例えば、

• 全員が同時に参加できるとは限らないこと
• 宿題を終えた子どもから参加する場合があること
• イベント後に普段の活動へ戻ること
• 途中参加が可能か相談したいこと

などです。

出演者側へ具体的な宿題内容や個々の子どもの事情まで共有する必要はありません。

イベント運営に必要な条件だけを伝えるようにします。

宿題時間とイベントは「どちらを優先するか」ではなく組み合わせ方を考える

学童イベントを企画するときは、宿題とイベントのどちらか一方を優先するという考え方だけではなく、普段の生活の中でどう組み合わせるかを考えることが大切です。

企画段階では、次の点を確認しましょう。

• 普段の宿題時間の扱いを確認しているか
• イベントのために宿題時間を一律に短くしていないか
• 宿題とイベントの切り替えが分かりやすいか
• 全員が同時に宿題を終える前提になっていないか
• 途中参加できるイベント内容か
• イベント後の活動まで考えているか
• 施設職員間で対応を共有しているか

今回の本文画像①は、宿題に取り組む場面とイベント用スペースへの切り替えを示した一般的な生成イメージです。矢印は宿題の後に必ずイベントを行う固定順序ではなく、施設や児童の状況に応じて時間の組み方を調整する一例を表しています。

固定の時間割を当てはめるのではなく、普段の宿題時間を残しながら、その日の利用状況や子どもの様子に合わせてイベントを組み込むことが、宿題時間と重なりにくい学童イベントを考えるときのポイントです。

学童や放課後児童クラブで、普段の宿題時間と重ならないようにマジックショーやシャボン玉ショーなどのイベントを検討されている方は、普段の活動の流れや会場の条件、参加方法などを整理しておくと相談を進めやすくなります。

キッズパフォーマーTOMOの出演についてご検討中の方は、公式お問い合わせフォームからご相談ください。学童イベントの内容や会場などをお知らせいただき、実施方法について相談を進められます。