イベントにマジック教室を入れるときの考え方

「イベントにマジック教室を入れてみたいけれど、ショーとはどう違うの？」

「マジックショーと教室を両方入れる必要はある？」

子ども向けイベントを企画するとき、そんな疑問を持つことがあるかもしれません。

マジックショーは、演者が見せる不思議な現象を見て楽しむ時間です。

一方、マジック教室では、子ども自身が道具に触れたり、自分で試したりする時間を作ることができます。

この2つは似ているようで、イベントの中での役割は少し違います。

大切なのは、

「マジック教室も入れた方が豪華だから」と内容を増やすのではなく、イベントの目的に合わせて必要かどうかを考えること

です。

この記事では、イベントにマジック教室を入れるときに考えたいポイントを紹介します。

マジックショーとマジック教室は役割が違う

まず整理しておきたいのが、マジックショーとマジック教室の違いです。

マジックショーでは、

• 不思議な現象を見る

• 驚く

• 笑う

• 「どうして？」と考える

• 客席から反応する

といった楽しみ方があります。

一方、マジック教室では、

• 自分で道具に触れる

• やり方を聞く

• 実際に試してみる

• できるか挑戦してみる

といった体験が中心になります。

つまり、

ショーは「見る体験」
教室は「自分で試す体験」

として考えると分かりやすくなります。

※画像内の布・カード・帽子などは、ショーとマジック教室の役割の違いを表現した一般的な生成イメージです。実際に使用する教材・提供演目・教室内容・教育効果・開催実績を示すものではありません。

マジック教室を入れる目的を先に考える

イベントにマジック教室を追加するときは、

「できるなら入れておこう」

と考えるより、

なぜ教室を入れたいのか

を先に考えることが大切です。

たとえば、

• ショーを見たあとに自分でも試す時間を作りたい

• マジックへの興味をもう少し広げたい

• 見るだけではなく手を動かす時間も作りたい

• 子どもが自分で挑戦する機会を作りたい

といった目的が考えられます。

逆に、イベントの目的が、

「みんなで同じショーを見て楽しみたい」

というものであれば、必ずしも教室を追加する必要はありません。

マジック教室を入れること自体を目的にしないことがポイントです。

ショーのあとに教室を入れる考え方

マジックショーと教室を組み合わせる場合、

ショー
↓
教室

という流れを考えることがあります。

まずショーを見る。

そこで、

「どうして？」

「自分でもやってみたい」

という興味が生まれる。

そのあとに、自分で試す時間を作る。

こうすると、見る体験から、やってみる体験へ流れをつなげることができます。

ただし、すべてのイベントでこの順番が最適とは限りません。

参加する子どもたちやイベント全体の構成によって、考え方は変わります。

教室を入れれば必ず満足度が上がるわけではない

マジックショーに教室を追加すると、

「内容が増えるから、その方がよいのでは？」

と思うかもしれません。

しかし、内容が多ければ必ずよいイベントになるとは限りません。

ショーだけをじっくり楽しむ方が目的に合う場合もあります。

また、ショーのあとに別のプログラムがある場合は、マジック教室まで追加すると全体の流れが複雑になることも考えられます。

そのため、

ショー＋教室にするか、ショーだけにするかは、イベント全体の目的から判断する

ことが大切です。

教室では子どもによって進み方が違う

マジック教室では、子ども自身が実際に試すため、理解や進み方に違いが出ることがあります。

すぐにやり方をつかむ子。

何度か試してみる子。

周りの様子を見てから始める子。

まず説明を聞いていたい子。

反応はさまざまです。

そのため、

「全員が同じタイミングで同じようにできる」

ことを前提にしすぎない方がよいでしょう。

子どもそれぞれのペースで取り組める余地を考えておくことが大切です。

全員に同じ結果を求めない

マジック教室を行うと、

「全員ができるようになった方がよい」

と思うこともあるかもしれません。

しかし、マジックに初めて触れる子どもたちが、全員同じようにできるとは限りません。

うまくできる子もいれば、途中まで試して終わる子もいます。

見ている方が楽しい子もいるでしょう。

教室の目的を、

「全員が必ず成功すること」

にしすぎると、うまくできなかった子にとって負担になる場合があります。

試してみること自体を楽しめる時間にする

という考え方もあります。

やってみたくない子に参加を強制しない

ショーを見ることには興味があっても、

「自分でやるのはちょっと恥ずかしい」

「見ていたい」

という子もいます。

マジック教室をイベントに入れる場合でも、全員に同じ参加を求める必要はありません。

まず様子を見る。

途中から参加する。

最後まで見ている。

そうした選択肢があってもよいでしょう。

教室があるから必ず体験しなければならない、という形にしないことも大切です。

教える量を増やしすぎない

マジック教室というと、

「せっかくならたくさん教えたい」

と思うこともあるかもしれません。

でも、教える数が多ければよいとは限りません。

一つの体験をゆっくり試す方が、子どもにとって取り組みやすい場合もあります。

また、

「もっとやってみたい」

という気持ちが残ることも、マジックへの興味につながります。

すべてをその場で教えきることよりも、

興味の入口を作る

という考え方もあります。

マジック教室と簡単な体験は同じとは限らない

イベントでは、

「マジック体験」

「マジック教室」

という言葉が使われることがあります。

ただし、この2つは必ずしも同じ内容とは限りません。

簡単な体験では、

「少し試してみる」

ことが中心になる場合があります。

一方、教室では、

説明を聞く。

自分で練習する。

何度か試す。

といった時間を取る場合もあります。

どこまでを「教室」とするかは、企画内容によって変わります。

そのため、問い合わせるときは、

どのような形の体験を希望しているのか

を伝えると、内容を相談しやすくなります。

ショーと教室の両方を入れる場合は役割を分ける

ショーと教室を組み合わせるなら、それぞれの役割を分けて考えると企画しやすくなります。

たとえば、

ショーでは、
見る・驚く・考える

教室では、
自分で試す・やってみる

というように整理できます。

両方を同じ内容にする必要はありません。

それぞれ違う体験だからこそ、組み合わせる意味があります。

イベント全体の流れも考える

マジック教室だけでなく、

• 開始前の案内

• マジックショー

• マジック教室

• 別のプログラム

• 終了後の案内

など、イベント全体の流れもあります。

その中で、マジック教室がどのような役割を持つのかを考えることが大切です。

ショーを見たあとにそのまま体験へ移るのか。

休憩を挟むのか。

別の内容と組み合わせるのか。

具体的な構成はイベントによって変わります。

そのため、教室だけを単独で考えるのではなく、イベント全体の中で考えることがポイントです。

会場条件も内容によって確認する

マジック教室を行う場合、ショーを見るだけの場合とは会場の使い方が変わることがあります。

たとえば、子どもが実際に道具を扱う場合は、

• どこで体験するか

• 道具を置く場所

• 子どもが動ける範囲

• 説明を聞きやすい位置

などを確認する必要がある場合があります。

ただし、必要な環境は実際の体験内容によって異なります。

固定の会場寸法や設備条件を一律に決めることはできません。

実施する内容に応じて会場条件を確認することが大切です。

イベントにマジック教室を入れるときに確認したいこと

企画するときは、次のような点を整理すると考えやすくなります。

• なぜマジック教室を入れたいのか

• ショーと教室のどちらを中心にするのか

• 子どもたちに何を体験してほしいのか

• 見ていたい子にも配慮できるか

• どのような形で体験するのか

• イベント全体の流れと合っているか

• 会場で実施できる内容か

すべてを最初から決める必要はありません。

イベントの目的を整理しながら、必要な内容を相談していくとよいでしょう。

マジック教室は「入れること」より「なぜ入れるか」が大切

イベントにマジック教室を入れると、

見るだけではなく、自分で試してみる時間を作ることができます。

でも、教室を追加すること自体が目的ではありません。

ショーだけの方が目的に合う場合もあります。

ショーと教室を組み合わせる方がよい場合もあります。

大切なのは、

そのイベントで子どもたちにどんな時間を過ごしてほしいのか

を考えることです。

見る時間。

驚く時間。

自分で試す時間。

それぞれの役割を考えながら、イベントの目的に合った形を選ぶ。

それが、イベントにマジック教室を入れるときの基本的な考え方です。

マジックショーとマジック教室をイベントの目的に合わせて組み合わせたい場合は、参加する子どもたちや会場、希望する内容に合わせてご相談ください。